Modulo 3 evaluación de portafolio

 RÚBRICA

RETROALIMENTACIÓN. 

En este curso virtual en donde trabajamos colaborativamente sobre nuestro la integración de nuestros e-portafolio, comento que fue una experiencia muy bueno finalmente, en un principio tuve muchas dudas pues no había trabajado en forma virtual, aprendí el uso de algunos artefactos que a través del error- corrección fue dando forma a mi blog.

En la integración de mi e-portafolio, fue tiempo de buscar la información que por ahí tenía guardada y poder integrarla, se que falto detallar más este trabajo, pero lo considero un logro, no solo por la integración, sino por haber compartido con ustedes mi blog y ustedes con todos los demás profesores que trabajamos casi a la par. Gracias a mi tutor Aarón Zepeda por la orientación y paciencia.

Gracias a los profesores que me hicieron observaciones y comentarios de mis trabajos y por permitirlo conmigo. 

COMPETENCIAS DE ENSEÑANZA 
Agrego además ideas personales en cuanto a competencias de enseñanza en forma de reflexión.
Como profesores y/o academicos, persivimos que es lo que esta pasando en nuestras aulas, en nuestra comunidad, en nuestra sociedad; los cambios que se vienen dando de continuo y de transformación en todos los ambitos. Una competencia que considero debería ser retomada, es la de los valores como una herencia que no se debe olvidad en nuestra sociedad. 
Las competencias como dicen algunos autores que leimos, coinciden en que es un saber ser y guiar los conocimientos  las habilidades y actitudes de nuestros alumnos paraque aprendiendo esto lo lleven a la práctica y esta sea una mejora que impacte nuestra sociedad.
COMPETENCIA DE APRENDIZAJE
Lo que se espera con las competencias, según los pilares de la educación es: aprender a conocer, aprender hacer y aprender a convivir. Las situaciones que se dan en nuestra sociedad son complejas y una forma de poder resolver situaciones que se dan en la realidad, es desarrollando en el alumno aprendizajes que puedan ser aprovechadas a través de la interación positiva de retos y necesidades. Es crear situaciones en la que el alumno pueda ser capaz de resolver reflexionando y actuando responsablemente en su ambito social. 

Avance programatico

  Horario Oficial
Constancia de preparación academica

Secuencia didáctica Ingles 4

TUTORIAS (RENAP) 

Producciones de estudiantes

En la siguiente actividad, aparecen alumnos de alto desempeño en la materia de inglés 4.En la primera fotografía, aparece una participación de diálogo en la primera fotografia y en la segunda es un ejercicio de grámatica, donde la alumna esta completando un ejercico en el pizarrón, en donde estamos usando un proyector, para hacer el ejercicio de aprendizaje.

En el ensayo de alumnos de bajo desempeño vemos las mismas características de alumnos del mismo grupo, pero los alumnos que aparecen en bajo desempeño, no solo necesitan la ayuda del profesor, sino también el apoyo de sus compañeros. La asignatura de inglés, en ocasiones se les hace complicada por la practica ya sea de las 4 habilidades o del mismo uso gramatical, por el cambio de tiempos, según sea el tema.

Ensayo de estudiantes de alto desempeño 1

                                             Alumnos de bajo desempeño

Contacto

Reflexiones

REFLEXION

                                                             Bienvenida: video

Modulo 2: Ingresando artefactos

               

Saludos compañeros profesores, en la producción de este primer video les comento que me gusto hacer prácticas, aunque les comento que por falta de uso de esta herramienta tuve que grabarlo varias veces porque quería recordar los pasos para que quedara bien. Finalmente lo realice en Puebla centro y no quedo igual, pues hay un poco de ruido de fondo.

En la bienvenida expongo el contenido de del módulo 1 en la que iniciamos con que es un portafolio, portafolio digital, portafolio electrónico, beneficios de los portafolios y sus artefactos, incluí un video de Wangari Mathai (video de reflexión sobre el valor del esfuerzo). En la introducción del módulo 2, que la integración de un e-portafolio y como primera actividad tenemos el video. En la realización de este video hago referencia al tiempo que nos tomamos para hacerlo, sabemos que el tiempo que nos llevemos aun nos tome un poquito más, valdrá la pena porque habremos experimentado con  herramientas que no son comunes en nuestra práctica docente; finalizo  el video animándolos a que realicen esta actividad, es una experiencia grata.

Termino con una reflexión personal  que no está incluida en el video, pero como profesores también  es bueno considerar que nos  enfretamos a retos y que el aprendizaje que nos deja es que somos humanos.  En este video me di cuenta que como profesora, al grabarme me puse nerviosa y  sé que es necesario decir que estamos integrando nuestros aprendizajes. Considero que nada sustituye al profesor, algunas de las características  por ejemplo serían: porque te pone atención,  te vuelve a explicar, te hace que vuelvas a realizar el ejercicio, te puede mostrar sus sentimientos al momento de explicarte, te motiva,…es un ser humano que como tal tiene sentimientos y emociones inevitables y reaccionamos diferente ante las circunstancias, veámoslo así en cuanto a enseñanza. Una máquina es más rápida, no requiere de sentimientos para decir que lo vuelvas a repetir un ejercicio (te muestra que lo hiciste bien o mal),  no te explica por qué  te equivocaste solo vuelve a intentarlo hasta que lo razones y te salga bien. Así que los seres humanos somos insustituibles, capaces en la medida de nuestros alcances, pero es claro que,  el avance de la tecnologia permite ampliar nuestros conocimientos y nos  proporciona herramientas para que realicemosactividades con más prontitud. Así que: el buscar, hacer, investigar, crear, analizar… y aplicar para obtener resultados, nos hace reflexionar que el ser humano puede crear e innovar con su inteligencia muchas cosas. Pero es insustituible en el sentido 

Mis Producciones

Secretaria de Educación Media Superior Dirección de planeación y apoyo y evaluación académica Supervisión Escolar: 018 Bachillerato General Estatal “Octavio Paz” Clave: 21EBH0646O EXPEDIENTE DE EVIDENCIA DE ENSEÑANZA Semestre: segundo ciclo escolar: 2014-2015 Grupo: único Componente de formación: Básica Asignatura: Inglés 2 Nombre de la unidad: Mi manera de proceder Unidad: 3 Total de sesiones por unidad: 6 Periodo de ejecución: Del 6 de Mayo al 24 de Junio. RESULTADOS DE APRENDIZAJE • Evidenciará el uso adecuado de los verbos modales para solicitar y expresar permisos, prohibiciones y necesidades. Competencias Genéricas a desarrollar: Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Atributo: Identifica las ideas claves en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Competencia Disciplinar: Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras. Horizonte de búsqueda Modales ( could y would) No. De sesiones JUZGAR Practique la técnica de participación múltiple pasando al pizarrón y complete oraciones con could o would en distintos contextos para identificar su uso en un lenguaje cotidiano. Simule un dialogo entre compañeros donde pregunte y responda sobre una situación específica, usando el could y el would. Exponga el uso del could y would a través de un mapa mental, lista de preguntas, la ruleta de preguntas. Explique en clase el aprendizaje obtenido. EVIDENCIAS: fotografía Recursos didácticos: pizarrón, marcador, alumnos Actividad: dialogo Argumentación: Juzgar Con el fin de practicar el (speaking) hablar, el alumno con bajo nivel de aprendizaje simula un dialogo corto haciendo preguntas a varios compañeros así como tratando de darle orden a la construcción gramatical oral. El problema en el aprendizaje que tiene el alumno es porque aún no se aprende los verbos para el mismo realizar oraciones y en orden gramaticalmente de importancia. Se le puso a practicar con varios compañeros para que fuera dándose cuenta donde estaba el error de construcción. El repetir oraciones con diferentes compañeros le permite perder la timidez y al mismo tiempo mostrarle a sus demás compañeros que producir signos y códigos en otro idioma, requiere de atención y práctica. Una de las desventajas que tienen en ocasiones los jóvenes que ingresan a bachillerato, es porque no hubo practica continua en sus escuelas (secundaria)

Curriculum

Esperanza Escudero Pimienta

Felipe Ángeles No. 6 Col. Pino Suárez

Puebla, Puebla, México, C.P 72020

Cel. (04422)22 23 07 05 21

Casa (22) 2 74 01 47

Correo electrónico:espehope227@gmail.com

Objetivo: Participar en actividades relacionadas a mi perfil así como mejorar el nivel en el idioma inglés para un mejor desempeños en la práctica docente.

EXPERIENCIA PROFESIONAL

Docente de Bachillerato General, SEP                                                                  Julio /2015- PRESENTE

Docente de cursos sabatinos, Escuela de lenguas de la UAP.                  Mayo   2015- Agosto 2015

Apoyo a pláticas en los bachilleratos de la zona 018                                                        .   2010-2015

 Con temas como: La Paz vs la paz, la adolescencia,

 el Bullying (acoso escolar), las adicciones,

 problemas en el noviazgo, La Actitud 1.

Apoyo técnico, Apoyo a profesores de la zona 018    

Que imparten la asignatura de inglés, pero que no son                                                       2011-2012

del esa área.   Realice diseñe material . 

Apoyo a los Bachilleratos

 de Santa Ana Necoxtla ,impartiendo la materia de inglés 1 y 3   

Izúcar de Matamoros, Puebla   

Apoyo al Bachillerato de Atlapulco impartiendo la                                                                        2011

Materia de inglés 1 y 3   

Izucar de Matamoros, Puebla

          

INFORMACIÓN ADICIONAL,

·         Reconocimientos en las pláticas impartidas en apoyo a los adolescentes de  Bachilleratos (018)

·         Reconocimiento por apoyo técnico en el área de inglés a profesores (zona 018)

DISFRUTO:

Me gusta mucho la naturaleza, disfruto la lectura especialmente de la biblia y me gustan escritos sobre todo las que tengan relación con valores, me gusta escribir (fabulas, cuentos y poemas)                                        

Galeria

Imagen enviada de mi archivo. Semana de lectura: CAFE LITERARIO

Imagen enviada de Flickr. Exposicion den clase de ingles 2

Bienvenida

Saludos a todos los profesores del curso virtual modulo 2 "integración de un e-portafolio.Iniciamos con el primer artefacto que es el vídeo. Disculpen un poquito de ruido, estoy en el corazón de Puebla.

El caso de un portafolio

El articulo que hemos leído sobre el caso de un portafolio, permite abrir el panorama por donde se nos quiere conducir para que sea mucho más atractivo trabajar nuestros portafolio vía electrónica.

El contenido de este articulo tiene en su mayoría una investigación que se realizo sobre aportaciones de las personas que participaron, las preguntas mucho tenia que ver con el enfoque en el contenido de la elaboración digital de portafolios.

 Hoy notamos que es un hecho que debemos presentar nuestros portafolio en forma electrónica, antes había sido una propuesta, pero los resultados no fueron del todo negativos para poderlos adaptar a nuestra practica docente.

 Como resultado actual es que, tenemos que todos los profesores debemos entender que es necesario aprender a utilizar esta novedosa forma de trabajar todos nuestros contenidos. Ya hemos visto en este curso que tiene muchos beneficios su uso, así que, al estructurar sistemáticamente nuestras tareas y actividades, debemos incluir que artefactos o medios electrónicos hemos usados,  esto tiene que ver con actualizarnos en es uso de los recursos comunes y adaptarlos a nuestra practica.

Cierto que hay que tomar en cuenta ciertas condiciones que tenemos en nuestras aulas, o como dice una pequeño extracto de este articulo mostrando que también hay desventajas en su uso, que dice: ... por otra, los limitados avances conseguidos hasta el momento." pagina 80

Portafolio de evidencia

                                                         PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

      El portafolio de evidencia es una de las herramientas más requeridas en la actualidad, para mejorar la practica docente, que contiene los trabajos académicos en las diferentes asignaturas. Para su diseño requiere de nosotros como profesores,  asumamos una actitud más reflexiva en su elaboración, para observar que no es suficiente con los portafolios que habíamos estado trabajando con nuestros alumnos. 

        El portafolio de evidencias contiene lo que el profesor necesita para su práctica docente según la asignatura en ella integrara:  la pedagogía, metodología, las estrategias, recursos, los instrumentos o técnicas de evaluación y el resultado obtenido durante el proceso. Se le conoce como  evidencia al conjunto de productos de desempeño que el profesor incluirá  en este, ejemplo: el tema, las competencias,  los productos que realizo durante un periodo de tiempo, es decir lo que hizo, como lo hizo, lo que desarrollo, las estrategias, las actividades realizadas, los resultados obtenidos logro e intereses en  la enseñanza-aprendizaje. 

       Cabe resaltar que el uso de portafolio de evidencia permite la integración de la pedagogía con la que se trabajara, es decir, se podrá recabar aquello que al profesor le sea de mayor utilizar para el desarrollo de un tema; podrá evaluar si lo integrado dio o no resultados, y si no hubo resultados adecuados, buscará otra opción para dinamizar con otras actividades; esta es una de las ventajas de los portafolios.  Así que, el portafolio de evidencias permiten al profesor integrar los conocimientos, habilidades, valores y actitudes para su mejora educativa y que al final evaluara los resultados obtenidos. 

       Mientras tanto, es necesario decir que, para mucho de nosotros los profesores , es un tanto nuevo el trabajar con esta herramienta, también estamos experimentando una integración de saberes y aprendiendo que el uso de los medios electrónico nos ayudan a echarnos un clavado necesario y aprender a usarlos en las aulas, e integrarlas como estrategias para la enseñanza.  Así que, más que una propuesta pedagocica, las evidencias de portafolios es una forma de orientar al profesor para realizar cambios en su forma de enseñar.

       

     

BENEFICIOS DE LOS E-PORTAFOLIOS

BENEFICIOS DE LOS E-PORTAFOLIOS

E- portafolios para estudiantes: La complementación en el uso de la tecnología en los portafolios, permite que los alumnos tenga mejores beneficios en trabajar por este medio electrónico. Sé que eso es lo que hoy está impactando la transformación en el aprendizaje.  La posibilidad se abre para presentar una información más amplia en cuanto al desarrollo en el uso de multimedia ya sea por fotografías, imágenes, vídeos, textos, archivos, tareas… que el alumno presenta como parte de su desempeño en el contenido de una unidad temática.

El texto que de esta clase menciona múltiples beneficios para animarnos a usarlo en nuestras aulas, el mismo avance de la tecnología permite mostrarnos que mucho de lo que nuestros alumnos realicen virtualmente los conducirá a ser alumnos autónomos, comprometidos a trabajar más tiempo experimentando, mejorando, auto evaluándose en el desarrollo de sus actividades. Esto que hoy se nos muestra cómo e- portafolios,  se ve que es un trabajo arduo, y prácticamente a corto tiempo obligatorio para dejar atrás los portafolios físicos. En cuanto a la evaluación sumativa y formativa que realizara el profesor, le permitirá considerar el trabajo realizado con dedicación y esmero, pues el hecho de estar trabajando en portafolios electrónicos permite que el alumno desarrolle su creatividad descubriendo nuevas herramientas.

                En cuanto a los e- portafolios para docentes, es preparar, ordenar, desarrollar, aplicar, incluir… metodologías, técnicas, herramientas, estrategias; para integrar un trabajo que se espera pueda ser aplicable para un curso. Tiene también muchos beneficios, pero de igual manera es un trabajo que lleva su tiempo para poder trabajar e integrar las exigencias actuales. El entregar un documento más completo como la e-portafolio, implica la mejora profesional en una forma acelerada. Creo que es bueno comenzar paso a paso a trabajar con ello, pero todo lo que se está realizando es para introducir todo lo que hacemos en forma digital e ir dejando atrás lo que apenas estamos comenzando a trabajar que son los portafolios físicos. La información  sobre e-portafolios tiene muchos beneficios, para considerar el trabajar en su elaboración ya teniendo el documento pues podemos  hacer modificaciones,  es portable, lo podemos compartir, lo podemos enviar a otra persona vía para trabajarlo Internet, en general si tiene beneficios y de las pocas desventajas que tiene es: sin energía no trabajamos.

Para concluir, es bueno que vayamos conociendo otras herramientas de trabajo para aplicarlos en nuestras actividades dentro del aula e ir adaptando artefactos que sean dirigidos a la práctica, siempre y cuando tengamos con que en nuestras escuelas. Como opinión personal, mi escuela es un lugar prestado, no tenemos las condiciones e incluso creo que cada profesor adapta su clase con lo que puede ocupar y preparar para su práctica docente. El esfuerzo está en que se use estas herramientas y la enseñanza pueda ser estar también actualizados o al corriente con lo que tenemos o sabemos y para eso este curso también nos ayuda a conocer que otros profesores trabajan con algunos de estos beneficios de la tecnología 

REFLEXION

Este es uno de mis vídeos favoritos. Me hace pensar que aun cuando poquito pueda hacer algo por mi limitada capacidad, no debo permitir que se deshaga esa pequeña posibilidad que esta a mi favor, el intentarlo crea un esfuerzo, pero el no hacer nada me deja sin oportunidad.
                                                   Esperanza Escudero Pimienta

¡Que es un e-portafolio

¡Qué es un e- portafolio!

Es un conjunto de actividades desarrolladas y organizadas sistemáticamente por el profesor para que el alumno  construya sus conocimientos, aprenda habilidades y obtenga gradualmente actitudes frente a situaciones que se le presentaran durante su aprendizaje, y que tienen como objetivo  evaluar el aprendizaje del alumno, es decir, la evidencia de los logros obtenidos durante un periodo en que el alumno fue encaminado para conseguir una competencia.

¿Qué se puede guardar en un portafolio de evidencias? Los instrumentos utilizados durante el aprendizaje  en donde se guardan  el contenido de un tema, y que pueden ser: Una exposición, una línea del tiempo, un mapa mental o conceptual,  diálogos, exámenes, un cuadro de doble entrada, ejercicios, fotos de alguna actividad, cuestionarios,… en donde el alumno conocer los temas que tuvo que realizar para su aprendizaje

Así que la compilación de estos instrumentos en un portafolio de evidencia, nos deja ver parte de lo que el alumno adquirió de un tema y que participación tuvo de ella. Es decir, el alumno puede tener casi todas sus actividades en el portafolio, porque hubo un esfuerzo de atención. La otra parte se puede realizar a través de una lectura según el tema, tomar notas, la participación individual o por equipo, pero lo que se espera con este instrumento, es valorar el nivel de aprendizaje del alumno, es decir, sus esfuerzos, sus logros, sus fallas, sus correcciones y su desempeño, para alcanzar un propósito, el aprendizaje por medio de competencias.

La experiencia que he tenido trabajando con portafolios es poco, sin embargo los alumnos lo han trabajado no solo conmigo sino con otros profesores. En mi caso, puedo decir que es funcional pues en ello se puede ver el desarrollo que tuvo el alumno, es decir, el alumno participo de la organización, participación, del análisis de los problemas que se presentaron, así como en la reformulación de ejercicios ya sea en el pizarrón o en sus libretas. Así que el hecho de tener su portafolio les daba la ventaja de volver a revisar sus dudas y como los soluciono a través de ejercicios y tiene una herramienta para compartir con sus compañeros. También encontramos inconvenientes al momento de trabajar con portafolios, esto ocurre cuando hay  alumnos no llegan a la clase y no completan sus productos. Otro es el factor  tiempo, para dar a conocer un tema nuevo  es decir , cuando espero que todos participen para que quede entendida la actividad o el ejercicio realizado, también nos pasa que podemos tener alumnos con los cuales nos atrasemos un poquito más, es decir, les cuesta entender o les da mucha pena participar, noto que esto es normal en las escuelas, creo que llega el momento en que sabemos que nos hemos esforzados en dar seguimiento a un tema, pero no siempre se puede cumplir tal cual lo hemos planeado  a causa también  de actividades extra clase, ejemplo, reunión de profesores, atención a los papas, problemas entre alumnos, etc.

 Ahora, en cuanto al seguimiento de portafolio realizado, considero que me ha faltado complementarlo con otras técnicas y estrategias de aprendizaje, es posible que yo misma no este aun bien ubicada en el seguimiento de este instrumento, es decir, los avances son necesarios, para que el mismo alumno se dé cuanta y de igual manera él se evaluar, es decir, conozca cómo va en su desempeño.

clase 2 Tipos de portafolio y sus artefactos.

             CLASE 2

LOS PORTAFOLIOS DIGITALES Y SUS ARTEFACTOS

Es la colección de las evidencias de los trabajos y tareas que el alumno ha realizado, es decir el producto de lo realizado. En este portafolio digital podremos encontrar el total del aprendizaje desarrollado, es decir las evidencias que se obtuvieron en el proceso formativo. Aquí se observara y evaluara el objetivo alcanzado en donde el alumno puso su mejor esfuerzo durante el proceso de aprendizaje.

Es importante que el portafolio digital que realice el alumno tenga relación con el tema. Es decir, si el alumno agrego diapositivas a un producto, este mismo coincida con el tema, esto sirve para dar orden a su reporte. Así que, lo que el alumno trabajo en un periodo de tiempo, que es la evidencia digitalizada, mostrara el logro alcanzado.

Hoy se espera que por el uso del internet los alumnos puedan ser capaces de utilizar una computadora y aprender a realizar trabajos en forma digital. De alguna manera, el alumno ya trae ciertos conocimientos de este uso es decir,  muchos de nuestros alumnos utilizan el Facebook, whats up, la wiki; pero efectos de aprendizaje lo que el alumno ha aprendido en su común uso,  ahora será encaminado al logro de sus aprendizajes. Las evidencias digitales que el alumno haya realizado, es la prueba que está usando el medio tecnológico. Pero todavía en nuestras escuelas, la mayoría de profesores utilizamos comenzando a trabajar con portafolios físicos los cuales podemos revisar en un periodo más largo de tiempo que el digital. Así que dentro de muy poco tiempo los alumnos tendrán mayor conocimiento en el uso de las habilidades digitales.

                                                                              

 ARTEFACTOS

Se refiere a todas aquellas herramientas utilizadas como una evidencia que propician el aprendizaje, entre  los más comunes encontramos: cámaras digitales, vídeos

, grabadora, calculadora, computadora, USB, CD, celulares, proyector, laptops imágenes,… y que sirven como estrategias para realizar actividades de aprendizaje.

Los artefactos tiene mucho uso y se amplía cuando conocemos más que podemos aplicar en el aula como por ejemplo: cuando realizan diseños, puedes también utilizar las redes sociales, las wikis, música digital,  ver tutoriales, ver comics, vídeos para el aprendizaje, geolocalización, libros digitales; en fin, los artefactos nos sacan de muchos apuros y es necesario aplicarlos aunque no los sepamos usar en su mayoría, pero si es una herramienta útil para apoyarnos en la enseñanza aprendizaje. El uso de las tecnologías está permitiendo que nuestros jóvenes aprendan de manera práctica el uso de esto artefactos. Si bien sabemos que estamos el  tiempo del auge de las tecnologías, entonces para que podamos también darle un uso sin competir con el alumno, es de gran apoyo y sirven para evidenciar el aprendizaje.

Clase 1 Que es un portafolio electrónico

PORTAFOLIOS ELECTRÓNICOS

Es una herramienta que sigue al proceso de enseñanza através de los logros en que se fueron desarrollando o para demorar una evaluación cualitativa y cuantitativa  de en el aprendizaje del alumno el cual realizo actividades y tareas que el realizo en un tiempo.

                El portafolio electrónico del alumno es una colección de evidencias  permite se  copilen o reúnan todas aquellas actividades realizadas por ejemplo: cartas, reflexiones, exámenes, ejercicios  autoevaluaciones, proyectos, resúmenes de textos, cuestionarios… y todo este trabajo realizado permite demostrar el logro del alumno  o al mismo tiempo las carencias que tuvo al final. Este portafolio electrónico permite al alumno ser más creativo y reflexivo  en cuanto a cómo puede ir incluyendo sus documentos de aprendizaje, el alumno transforma sus evidencias dándole una forma de mejorar aquello realizado. Lo que el profesor evalúa es como el alumno pudo desarrollar sus actividades guardándolas en un portafolio digital y al mismo tiempo evaluando sus conocimientos y habilidades.

Hay también un portafolio del profesor donde el guarda sus criterios de evaluación, las experiencias de grupo, sus estrategias, técnicas y actividades a desarrollar, también puede incluir las listas de grupo y sus formatos para evaluar  el desempeño del alumno.  Este tipo de portafolio es novedoso para los profesores en México. Su uso tiene beneficios para quienes pueden manejar las tecnologías, pero al mismo tiempo inducir no solo a alumnos a utilizar un medio como el internet para buscar información, sino que nosotros como profesores debemos dar el paso en aprender el uso de esta herramienta, que dentro de poco tiempo nos conducirá a su uso más continuo debido a las condiciones en el avance de las tecnologías. Estamos viviendo tiempos en que mucho se usa las herramientas electrónicas para buscar información. Para los profesores no es solo saber que existen, sino que también es necesario darles uso para beneficio del alumno, pero principalmente de los profesores.

Los diferentes autores que hablan sobre los portafolios electrónicos coinciden en que el contenido del portafolio del profesor debe tener la planeación, la organización y la evaluación del desempeño del alumno en la enseñanza-aprendizaje y que su justificación debe esta recolectada, reunida en una carpeta. Así que al trabajar con portafolios electrónicos permitirá hacer cambios al trabajo realizado, para considerar que fue lo más funcional en cierta actividad.